مبانی نظری و پیشینه پژوهش اثر بخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر یادگیری دروس ریاضی،علوم تج

فصل دوم
مبانی نظری و پیشینه پژوهش
اثر بخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر یادگیری دروس ریاضی،علوم تجربی و عربی




مبانی نظری و پیشینه پژوهش
2-1-الف: پیشینه نظری
2-1-1-مبانی نظری راهبردهای شناختی و فراشناختی
2-1-2-تاریخچه راهبردهای یادگیری خودتنظیم
2-1-3-تعریف یادگیری خود تنظیمی
2-1-4-ویژگی‌های افراد خودتنظیم
2-1-5-مؤلفه‌های خود تنظیمی
2-1-6-ابعاد خودتنظیمی
2-1-7-راهبردهای یادگیری خودتنظیم
2-1-8-فرایندهای خود تنظیمی
2-1-9-مدلهای یادگیری خودتنظیمی
2-1-10-آموزش خودتنظیمی
2-1-11-خودتنظیمی و اراده
2-1-12-خواستگاه اجتماعي و شخص شايستگي خود تنظیمی
2-1-13-شناخت اجتماعي در مورد خودتنظیمی
2-1-14-رابطه خودتنظیمی و باورهای انگیزشی با پیشرفت تحصیلی
2-2-ب: پیشینه پژوهشی
2-2-1-پژوهش‌های انجام‌شده در خارج از کشور
2-2-2-پژوهش‌های انجام شده در داخل کشور
معرفی ابزارهای پژوهش
دستورالعمل و محتوای جلسات اموزش
منابع فارسی
منابع انگلیسی